Особые дети - счастливые дети
Компьютер в детском саду
Ноябрь 2013
08 Ноябрь 2013
Образовательные программы
- Article Details
- Published on 08.11.2013 20:19
- Written by
- Category Uncategorised
Реализуемые образовательные программы
(образование по данным программам осуществляется бесплатно)
Основные общеобразовательные
|
Уровень образования |
Классы |
Реализуемые программы |
Нормативный |
Кол-во |
|
I уровень образования Начальное общее образование |
1-4 |
Основная образовательная |
4 |
726 |
|
II уровень образования Основное общее образование |
5-6 |
Основная общеобразовательная программа основного |
5 |
213 |
|
7-9 |
Образовательная программа |
5 |
115 |
|
|
III уровень образования Среднее общее |
10-11 |
Образовательная программа |
2 |
30 |
Дополнительные образовательные
|
№ |
Наименование |
Классы |
Количество |
|
I |
Спортивно-оздоровительное направление |
||
|
1 |
"Динамическая пауза" |
1 классы |
171 |
|
2 |
"Корригирующая гимнастика" |
1 а, б, в, г, д, ж; 2-ые классы |
269 |
|
3 |
"От игры к спорту" |
3 - 5 классы |
492 |
|
4 |
"Развитие творческого потенциала" |
1 а, б, в, г, д, ж |
136 |
|
5 |
"Азбука второклассника" |
2 классы |
186 |
|
6 |
"Профессия школьник" |
3 классы |
181 |
|
7 |
"Уроки общения для младших подростков" |
4 классы |
188 |
|
8 |
"Подвижные игры" |
2 - 4 классы |
555 |
|
9 |
"Каратэ" |
1 е |
21 |
|
10 |
"Спортивные танцы" |
1 е |
21 |
|
II |
Духовно-нравственное направление |
||
|
1 |
"Юные патриоты" |
1 а, б, в, г, д, ж; 2 б, е; 3 а, б, е; 4 а, б, г, д |
323 |
|
2 |
"Азбука нравственности" |
1 - 4 классы |
726 |
|
3 |
"Семь вершин успеха" |
5 классы |
123 |
|
III |
Социальное направление |
||
|
1 |
"Культура труда" |
1 д; 2 - 3 кл.; 4 г, д |
348 |
|
2 |
"Все узнаю, все смогу" (проектная деятельность |
1 - 5 классы |
849 |
|
3 |
Оригами |
2 а, в |
38 |
|
IV |
Обще интеллектуальное направление |
||
|
1 |
"Умники и умницы" |
2 - 4 классы |
555 |
|
2 |
"Информатика и ИКТ" |
2 - 5 классы |
678 |
|
3 |
"ТРИЗ" |
1 а, б, д |
77 |
|
4 |
"Компьютерная азбука" |
2 д; 3 г, е |
78 |
|
5 |
"Мыслим и развиваемся |
5 классы |
123 |
|
6 |
. "Наука - дело серьезное" |
5 классы |
123 |
|
V |
Общекультурное направление |
||
|
1 |
"Азбука общения" |
2 - 4 классы |
555 |
|
2 |
"В мире прекрасного" |
1 в, г, ж; 2 а, г; 3 ж |
123 |
|
3 |
"Богатырская силушка" |
3 в, ж; 4е, ж |
83 |
|
4 |
"Звонкая песенка" |
1 а, б, в, г, ж; 2 б, г, е |
176 |
|
5 |
"Мир искусства - детям" |
1 е, 2 в, д; 3 а, б, г; 4 а, б; 5 классы |
262 |
|
6 |
"Пойдем в музей" |
4 классы |
188 |
Педагогическим коллективом используются образовательные технологии, направленные на реализацию основных задач школы и способствующие формированию у учащихся универсальных учебных действий: Технологии, методы и средства обучения и воспитания
- технология развивающего обучения «Школа 2100»;
- технология проблемно-диалогического обучения;
- технология продуктивного чтения;
- технология учебных ситуаций;
- технология оценивания образовательных достижений;
- технология проектной деятельности;
- здоровьесберегающие технологии;
- информационно-коммуникационные технологии.
Педагогами школы эффективно используются современные информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе. В школе действует медиатека цифровых образовательных ресурсов, включающая электронные учебники и пособия, Интернет-ресурсы, авторские разработки (презентации, проекты и др.) Две выделенные линии Интернет обеспечивают субъектам образовательного процесса (педагогам и школьникам) открытый доступ к образовательным ресурсам сети и активно используются для организации учебной и внеурочной деятельности. Все учебные кабинеты 1-2 классов оборудованы Министерством образования и науки Самарской области интерактивными досками, МФУ, учебным программным обеспечением, дающим возможность использовать ИКТ на уроках. В учебном процессе используются современные интерактивные средства обучения: интерактивные доски, нетбуки ученика, документ-камеры, системы опроса и мониторинга, цифровые лаборатории (в составе мобильных классов).
Воспитательная среда школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную познавательную деятельность, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды. Образовательно - воспитательное пространство школы непрестанно расширяется, включая в себя всё новые развивающие зоны, так в феврале 2011-2012 учебного года в школе был открыт Центр русской поэзии и культуры. В 2012-2013 учебном году в школе торжественно открыта зона атрибутов Российской и школьной символики.
В основе воспитательной системы – совместная творческая деятельность детей и взрослых. В центре яркое традиционное общее дело - КТД, позволяющее создать в школе периоды повышенной творческой, эмоциональной активности: «День Знаний», «Мы школьниками стали», «День Матери», «День Музыки», «Именины наук», праздники «Последний звонок», «Чему мы учились, чему научились» - презентация успехов класса и учащихся школы. Яркими мероприятиями учебного года стали: КТД «Праздник осени», КТД «Праздник чая», Фестиваль патриотической песни, конкурс талантов «Минута славы», спортивный праздник «Мы хотим всем рекордам наши звонкие дать имена», фольклорный праздник «Масленица».
07 Ноябрь 2013
Духовно-нравственное воспитание детей с нарушением зрения
- Article Details
- Published on 07.11.2013 16:05
- Written by
- Category Особые дети - счастливые дети
Духовно-нравственное воспитание детей с нарушением зрения
Духовно-нравственное воспитание в детском саду для детей с нарушением зрения имеет основополагающее значение для формирования и развития личности ребенка в современном обществе.
Для успешного вхождения слабовидящих детей в общество важно не только овладение навыками самообслуживания, общения, обучения различным видам деятельности, но и установление социальных связей, без которых жизнь индивида просто невозможна.
У детей с нарушением зрения и слабовидящих отмечают закономерные изменения в сфере внешних эмоциональных проявлений. Все выразительные движения (кроме вокальной мимики) при нарушениях зрения ослаблены. Даже безусловно-рефлекторные выразительные движения, сопровождающие состояние горя, радости, гнева и др., проявляются при глубоких нарушениях зрения в весьма ослабленном виде. Исключение составляют только оборонительные движения, сопровождающие переживание страха. Все выше перечисленное мешает нормально видящим детям по достоинству оценивать нравственные, интеллектуальные и другие качества детей с нарушением зрения и слабовидящих.
Одной из главных задач социализации детей с нарушениями зрения является осознание ребенком себя равноправным членом общества, преодоление его страхов, зависимости, робости. Большое внимание должно уделяться личностным изменениям, личностному формированию.
Изменения, происходящие в экономике России в последние десятилетия, затронули также науку, культуру, образование. Центр внимания перемещается на личность, и от степени осознания ее сущности зависит и решение целого ряда задач ее формирования на современном этапе развития общества. Настоящий период в истории России характеризуется возможностью поиска и реализации новых концепций образования, которые, с одной стороны, отвечали бы потребностям современного развития цивилизации, а с другой - обратились бы к духовно-нравственными, историко-культурными, историко-национальным традициями
особенностям психологии российского народа. Эти процессы затрагивают широчайший круг проблем, связанный как с анализом уже состоявшихся образовательных систем, так и с поиском новых путей формирования личности, которые должны вобрать в себя наилучший опыт.
Нашим учреждением накоплен опыт сотрудничества с различными организациями: некоммерческий фонд «Детский Епархиальный образовательный центр», благочиние Центрального округа Тольятти, некоммерческое партнерство Русский Культурный Центр «Держава», детская газета «Ставроша» и др.; а также участие в мероприятиях разного уровня: Областные фестивали детского и юношеского творчества «Пасхальный перезвон», "Вифлеемская звезда" (с 2011 г.); городские Православные образовательные чтения (2009-2011 г.).
Электронные образовательные ресурсы для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
- Article Details
- Published on 07.11.2013 15:40
- Written by
- Category Электронные образовательные ресурсы для детей с ОВЗ
Использование электронных образовательных ресурсов в дошкольных образовательных организациях для детей с ограниченными возможностями здоровья
В каждом обществе и культуре существует специально созданное образовательное пространство, которое включает в себя традиции и научно- обоснованные подходы к обучению детей разных возрастов в условиях семьи и образовательных учреждениях. Нарушения в развитии приводят к «выпадению» ребенка из этого социально и культурно обусловленного образовательного пространства. Взрослый носитель культуры не может, не знать, каким образом передать ребенку с нарушениями в развитии тот социальный опыт, который каждый нормально развивающийся ребенок приобретает без особых условий, специфичных средств, методов, путей обучения. По отношению к детям с нарушениями развития перестают действовать или оказываются недостаточно состоятельными принятые способы решения традиционных развивающих и образовательных задач на каждом возрастном этапе. Социальная недостаточность таких детей непосредственно связана не с первичным нарушением, а с «социальным вывихом», преодолеть который можно средствами специально организованного и особым образом устроенного образования, предусматривающего «обходные пути», специальные методы и средства решения тех развивающих и образовательных задач, которые в условиях нормы достигаются традиционными способами.
В целях содействия в обеспечении доступности, качества и эффективности образовательных услуг для различных категорий детей в настоящее время среди приоритетных направлений социального развития реализуется национальный проект «Информатизация системы образования» (ИСО), основная цель которого – создание условий для системного внедрения и активного использования информационных и коммуникационных технологий в работе детского сада.
Информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. С одной стороны, президент поставил перед каждым учреждением РФ задачу: иметь собственное электронное представительство в Интернете, с другой стороны – существует реальная угроза здоровью, возникающая при раннем приучении малышей к компьютеру. Однако бурное развитие информационно-коммуникативных технологий привело к тому, что компьютер в детском саду стал необходим. Внедрение инновационных технологий в образовании прежде всего даст возможность улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению и усвоению новых знаний.
Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией.
В сети Интернет имеется много чрезвычайно полезных для работников системы дошкольного образования ресурсов:
http://www.kremlin.ru/ - сайт Президента России
http://doshvozrast.ru/index.htm - «Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье»
http://moi-detsad.ru/ - «Все для детского сада».
http://lekoteka.ru/ - «Лекотека».
http://www.menobr.ru/materials/35/ - «Менеджер образования – аттестация педагогов»
http://beautiful.all.ru/Skazki
http://www.tale-store.ru/russkie-narodnye-skazki - Русские народные сказки
http://prodetsad.spb.ru/konspekty/derevya_-_zanyatie_v_usloviyah_fgt__-_kompyuternyie_tehnologii_v_dou.html - конспект занятия с использованием ИКТ – 4-5 лет. «Деревья»
http://viki.rdf.ru/cat/bukvi_chtenie/
http://festival.1september.ru/articles/subjects/32
http://www.tvoyrebenok.ru/prezentacii_dlya_detey.shtml
http://www.deti-66.ru/forteachers/kindergarten.html раздел детский сад
http://www.bedtimestory.ru/ коллекция аудиосказок (можно скачать)
http://classic.chubrik.ru/ портал классической музыки для детей
http://www.murzilka.org/igrodrom/games/787/ журнал Мурзилка игры
http://www.kraskizhizni.com/edu/develop/284-glenn-doman-knigi-kartochki Глен Доман.